sábado, 21 de maio de 2011

plano de aula adaptado para aluno que possui paralisia cerebral e com apenas os movimentos das mãos comprometidos

CAIXA SURPRESA

Criarei 3 caixas de tamanhos diferentes, sendo que uma encaixará dentro da outra, com texturas diferentes, sendo que a menor terá um dadinho em alto relevo dentro, confeccionado com papel, cola e contas. Encaixarei uma dentro da outra.

Dando inicio a aula:
-Entregarei um pacote de caixas para cada aluno;
(Para o aluno com paralisia cerebral, irei auxiliá-lo já que não poderá segurar as mesmas);
-Pedirei para os demais que manuseiem bem a caixa, balançam e escutem;
(Para o aluno com paralisia cerebral, quem irá manusear serei eu , na sua frente ou lado, para que ele escute);
Chegou à hora das perguntas:
- É grande ou pequeno?
(Acredito que ele conseguirá falar e eu compreender, já que a dificuldade está nas mãos);
- Que textura possui? Áspero ou Liso?
(Neste momento passarei a caixa em seu braço, seu rosto para ele sentir);
- É pesado ou leve?
(Esta eu fiquei com dúvidas, mas colocaria a caixa sobre seu colo, e veria se ele soubesse responder);
- Faz barulho ou não?
(Como não possui problema de audição e eu sacudindo perto dele, não haverá problemas);
- O que é o que é?
Após isto, eles poderão abrir e para a surpresa encontrão a próxima caixa.
Retornarei as perguntas novamente e assim até chegar à última caixa onde encontrão a surpresa.
(Abrirei a caixa para ele sentada ao seu lado, e continuarei a aula, seguindo este procedimento)
Após encontrarem o dado em alto relevo, solicitarei aos alunos que contam a quantidade de contas em cada lado do dado. Realizei este dado em alto relevo, para alunos com deficiência visual poderem contar igualmente como os outros colegas na sala.
Acredito que será uma atividade muito proveitosa e harmoniosa para todos.

Plano de aula para deficiente visual

“A CAIXA SURPRESA”

Criarei 3 caixas de tamanhos diferentes, sendo que uma encaixará dentro da outra, com texturas diferentes, sendo que a menor terá um dadinho em alto relevo dentro, confeccionado com papel, cola e contas. Encaixarei uma dentro da outra.
Dando inicio a aula:
Entregarei um pacote de caixas para cada aluno;
Pedirei que manuseiem bem a caixa, balançam e escutem;
Chegou a hora das perguntas:
- É grande ou pequeno?
- Que textura possui? Áspero ou Liso?
- É pesado ou leve?
- Faz barulho ou não?
- O que é, o que é?
Após isto, eles poderão abrir e para a surpresa encontrão a próxima caixa.
Retornarei as perguntas novamente e assim até chegar à última caixa onde encontrão a surpresa.
Após encontrarem o dado em alto relevo, solicitarei aos alunos que contam a quantidade de contas em cada lado do dado. Realizei este dado em alto relevo, para alunos com deficiência visual poderem contar igualmente como os outros colegas na sala.
Acredito que será uma atividade muito proveitosa e harmoniosa para todos.

Plano de aula para EJA

                                LISTA DE COMPRAS

           Ano: 3º ano do ensino fundamental

           Objetivos:

Identificar o texto lista de compras;
Criar uma lista de compras;
Discutir as utilidades da lista de compras.

           Conteúdo:

Gênero textual- Listas de compras e rótulos.

           Ações metodológicas:

- Perguntar aos alunos se eles fazem anotações do que irão comprar no supermercado.
- Questionar por qual motivo precisou elaborar uma lista de compras.

Após as respostas dos alunos, explicarei por qual motivo precisamos realizar uma lista de compras (para reduzir os desperdícios e evitar o consumo desnecessário, economizar...).

- Irei pedir que eles citem nomes de produtos de uma lista de supermercado.

Irei escrever na lousa todos os produtos citados por eles, para formarmos juntos uma lista de compras. Após ter concluído a lista, irei realizar as perguntas abaixo:

- Agora, vamos analisar nossa lista de compras?
- Esquecemos de algum produto?
- Todos os itens estão na ordem que facilitaria nosso trabalho na hora de procurar os produtos?
- Vocês acham que poderíamos organizar esses produtos na lista de modo diferente?Como?
- Poderemos criar categorias em nossa lista para facilitar encontrar os produtos? Quais?

Explicarei que a lista deve ser realizada de forma que facilite o acesso aos produtos, evitando idas e vindas ao mesmo setor de compras por várias vezes. Como também, devemos organizá-la por categorias como: açougue, materiais de limpeza e higiene, congelados...

- Realizarei na sala de aula uma discussão sobre o consumo na atualidade. Questionar o que vem a ser produtos indispensáveis e produtos supérfluos e por fim algumas dicas relacionadas aos direitos do consumidor explorando os seguintes itens:
- Prazo de validade;
- Informações das Embalagens e Rótulos.

Após, pedirei que copiem a lista de compras em seus cadernos.


Recursos:

Lousa, piloto, lápis e caderno.

Avaliação:

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da aula através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas.